310. У него игрушек навалом, так что я их всех ему не даю

Вот и правильно, так как ребенок все равно не умеет играть с несколькими игрушками одновременно. Множество игрушек его никогда не может удовлетворить, так как он ни с одной не поиграет, как следует, а его внимание привлекают все новые игрушки еще до того, как его сосредоточить на одну из них. В результате он становится непостоянным, рассеянным и несосредоточенным. Многие матери полагают, что им от ребенка можно на время избавиться, если ему в манеж положить целую корзину игрушек. Они не в состоянии понять, что он не занимается игрой, что он сердит и добивается очередного развлечения.

Надо сказать, что в этом возрасте еще не может быть речи об игре в том смысле, который ей придают более взрослые дети, так как у него все это еще скорее знакомство с попадающимися ребенку предметами. Но все-таки в этом мнимо бессмысленном перемещении игрушки во всех направлениях можно обнаружить определнную систематичность: ребенок исследует, что с ней можно делать, и, только получив представление, что им исчерпаны все имеющиеся возможности, он ее бросает. Но вам можно не переживать, если вам игра ребенка покажется рассеянной и случайной, так как это вполне нормально в его возрасте.

Желательно, однако, давать ребенку игрушки постепенно и раздельно. Часто может интерес ребенка вызвать раньше брошенная им игрушка. Хорошо также дать ребенку возможность ознакомиться с новой игрушкой, а вмешаться лишь позднее для того, чтобы ему показать не опробованные им возможности.

Вы должны предоставлять ему возможность спокойно поиграть и вполне уважать его игру, так как она для ребенка важна точно так же, как созидательный труд для взрослых. Итак, если он полностью занят игрой, то вам всегда надо хорошо цодумать, стоит ли ему мешать. Почти всегда вы можете на несколько минут, которые ему нужны для игры, отложить переодевание или кормление. Насильственное вмешательство вызывает у ребенка недовольство; если непосредственно после него последует прием пищи, то ребенок начнет подсознательно эти два действия увязывать друге другом, в результате чего он может начать отказываться от пищи.

Буквально классическим, приводящим к ошибкам в этом плане примером являются разного рода семейные праздники, дни рождения, визиты, подготовка к которым не обходится без суматохи и беспорядков. Больше всех от этого страдает ребенок, который лишается привычного порядка. Его окружают мало знакомые или даже незнакомые люди, не умеющие обращаться с маленькими детьми, заменяя свое незнание излишне громкой бодростью. Неудивительно, поэтому, что испуганный ребенок ищет убежища в объятии матери, в результате чего нельзя ожидать, что он будет радоваться только что подаренной ему игрушке. Это, однако, влечет за собой немалое разочарование дарителей, а также замешательство и оправдания родителей, которые абсолютно не понимают, где ими допущена ошибка.

Разумная и предусмотрительная мать действует активно: она показывает ребенка только после приветствий и тостов. Как только она заметит, что приближается предел того, что ребенок в состоянии вынести, она уносит его раньше, чем он заплачет. Принесенные ему в подарок тетушками да дядечками игрушки она забирает, объяснив, что ей надо их предварительно вымыть и ребенку их давать постепенно. С другой стороны хорошо дарить ребенку подарки, так как он учится понимать слова "это мое", в результате чего он впоследствии будет лучше понимать необходимость уважать собственность других и эгоистически не настаивать на своей собственности.

К особой категории относятся подарки типа "печальных", а именно такие, смыслом которых является не обрадовать, а добиться совершенно иной цели: выполнить семейную или общественную обязанность, пристыдить кого-нибудь, отвлечь ребенка. Самые печальные - подарки разведенных родителей, которые используют ребенка в качестве оружия против бывшего партнера. Именно они часто покупают очевидно неподходящие, слишком показно дорогие игрушки, лишь бы перещеголять друг друга.