НОВОСТИ    БИБЛИОТЕКА    ССЫЛКИ    О САЙТЕ



предыдущая главасодержаниеследующая глава

320. Знаете ли вы, что он уже говорит "папа, мама"?

Если он это говорит в связи с соответствующими лицами, то развитие его речи продвинулось существенно дальше, чем обычно в его возрасте полагается. В возрасте 8 месяцев ребенок начинает удваивать слоги: ма-ма, па-па, ба-ба, ти-ти и т. п. Произношение у него уже более четкое, он больше не так мямлет, как до сих пор. Но все это у него носит характер своеобразной игры с органами речи и подражания услышанному, не связанных с каким-нибудь представлением или впечатлением. Обычно только после достижения десятимесячного возраста можно заметить первое слово, с которым ребенок связывает соответствующее значение и понятие. К разочарованию матери этим словом чаще всего бывает "па-па". Многое зависит оттого, как часто то или другое слово перед ребенком четко тщательно произносили, но все же "па-па" ему, по-видимому, легче произносить, чем "ма-ма".

Если ребенок умеет произносить два обладающих смыслом слова, то это норма речи ребенка в возрасте одного года. Ваш ребенок, таким образом, опередил норму. По этому видно, что вы хорошо за ним ухаживаете и часто с ним говорите. Конечно, только говорить с ребенком мало, так как даже в этом необходимо знать меру: суматошная, несистематическая речь, излишняя болтливость ребенка путает и тормозит развитие его запаса слов, так как он постепенно перестает их воспринимать.

Если вы хотите, чтобы ребенок увязывал звуки с понятиями и значениями, то вам придется часто называть то, что он видит и делает, употребляя при этом простые выражения и несложные обороты; вы должны их повторять при аналогичной ситуации, не забывая четко и разборчиво их произносить. Слишком длинные предложения, фразы, красноречивые обороты ни к чему. Судите сами, что ребенку выбрать из предложения: "Посмотри-ка, как ребяточки хорошенько держатся за ручоночки и чудесненко шагают!" Намного более эффективно одно лишь, но четко произнесенное слово "дети", если его сказать ребенку, когда вы, гуляя с ним, встретите группу ребятишек из яслей.

Психологические исследования показывают, что самым правильным является назвать ребенку слово непосредственно до того, как он увидит лицо или вещь, к которым оно относится. При изучении речи имеется двойной подход: подражать как можно более точно звуку слова и связывать слово с определенным восприятием или представлением. Если, например, мать услышит звук ключа в замке, зная, что приходит отец, то она может слово "папа" произнести в этот момент, то есть, непосредственно до его прихода в комнату.

Если вам кажется, что ребенок данное слово понимает, то вам можно у него спросить: "Где папа?". При этом можно прибегнуть к тому, что отец прячется и вновь появляется, или вы можете от ребенка скрыть игрушку и, спросив, вновь ее ему показать и т. п. Для ребенка это очень увлекательная игра, в которой он активно участвует, радуясь своим успехам, а вы можете удобно следить за прогрессом учебы.

Наряду с этим целенаправленным обучением ребенка речи вам надо к нему обращаться и по другому поводу, говорить с ним про то и се, целыми предложениями, хотя он не поймет, о чем вы говорите. Он, однако, благодаря этому привыкает к естественной мелодии речи, к ее ритму и изменениям произношения. Ребенок в это время уже понимает рифму, так что вам надо начать читать ему разные стишки независимо от их содержания и смысла. Самым большим успехом у детей пользуются те из них, которые связаны с движениями, как, например, "аты-баты" и другие.

Начиная в восьмимесячного возраста ребенок начинает понимать некоторые слова, а в конце первого года он обычно умеет выполнять по вызову несколько заученных действий. Вначале вы должны не только показать ему, что он должен сделать, говоря ему: "аты-баты", но также проделать соответствующее движение его руками. Он быстро научится делать это по приказу без показаний руками. Именно "без показаний руками" очень важно, так как по этому можно судить, слышит ли ребенок правильно. Дефект слуха может относиться, например, к звукам определенной высоты, так что ребенок слышит, но искаженно, что ему и мешает понимать некоторые слова. Если у вас появится малейшее сомнение на счет его слуха, то придите к нам посоветоваться и мы можем дать вам направление к специалисту. Очень важно выявить возможный дефект слуха как можно раньше.

Вот еще одна рекомендация: ограничивайте чрезмерную громкость, с которой взрослые обычно обращаются к маленькому ребенку, крича на него, как будто они думают, что он глухой. В таком случае вам надо тактически вмешаться и попробовать приглушить шум, который ребенка беспокоит и вызывает у него скорее отвращение, чем благоприятное расположение.

Вам также надо воспользоваться способностью ребенка понимать простые слова: слова "нет-нет", произнесенные строго и резко или предупредительно, вы должны выделить для запрета или предупрежения, так как они очень эффективно помогают воспитывать его, аналогично выражение "фу-фу" помогает учить его чистоте.

Вам не надо расстраиваться, если после первых двух-трех слов наступит даже более продолжительный перерыв до того, как ребенок научится очередному слову. В этом ничего странного нет. Но вы должны уделять внимание тому, как ребенок пользуется даже этим небольшим запасом слов, сколько значений он умеет придавать, например, слову "мама" по тону, которым он его произносит, а также по сопровождающим его жестам.

Мы уже с вами говорили, что вам не надо подражать речи детей - мямлить и сюсюкать - а наоборот, вы должны тщательно и четко произносить. Никогда не следует повторять ошибочное произношение ребенка; наоборот, вы должны произнести такое слово как можно более четко с точки зрения произношения и ударения, иначе ошибочное произношение зафиксируется и исйравление в дальнейшем потребует немало усилий и времени.

Несмотря на то, что вы знаете, что некоторые звуки надолго составят большую проблему для ребенка, да вопреки тому, вы при нем всегда должны их четко произносить. Я знаю девочку Клару, произносившую досконально правильно свое имя еще до достижения трехлетнего возраста, а год спустя она без затруднений произносила также другие трудные звуки.

Вы должны терпеливо исправлять ошибочное произношение, не прибегая, однако, к насильственным методам. Намного более эффективным стимулом является похвала и интерес, так как даже маленький ребенок любит похвастаться тем, что он умеет. Но, в то же самое время, даже в этом не надо перебарщивать, показывая, демонстрируя ребенка в качестве цирковой обезьянки. Если к тому добавить насилие да насмешки, то неудача почти гарантирована. Действуя таким образом, вы можете ребенка лишь отпугнуть, в ре-зультате чего он из-за страха перед упреками или насмешкой начнет избегать более трудных звуков или искать описательный, не вызывающий у него затруднений способ объяснения. Поэтому лучше делать то и дело непонимающий вид, незаметно заставляя ребенка уделять больше внимания правильному произношению. Но эта проблема относится к более взрослым детям.

Жаль, что у нас стали меньше, чем прежде петь, но матери следует петь ребенку как можно больше. Это прекрасная привычка и я знаю несколько мужчин в возрасте, для которых лучшим, самым прекрасным воспоминанием о детстве является мысль о поющей при работе по дому матери. Некоторые дети способны очень рано подражать или даже повторять простые мелодии. Вам, однако, не следует расстраиваться, если, несмотря на все ваши старания, вы у вашего ребенка не заметите результатов ваших первых попыток музыкально просвещать его. Вам не надо бросать такие старания ни сейчас, ни в будущем, так как у каждого, по крайней мере в определнной степени, можно воспитать чувство музыки.

Вы также должны воспользоваться тем, что хорошая музыка легко доступна, и включать ее ребенку из радио, грампластинок и записей. По всей вероятности преждевременно уже сейчас предположить, что таким образом можно оказать влияние на чувства ребенка и восприятие им музыки. Но точно так же, как слишком громкая и оглушительная музыка в беспокойном доме оказывает раздражающее влияние на ребенка, приятная и успокаивающая музыка умножает благотворное воздействие гармонической домашней обстановки.

предыдущая главасодержаниеследующая глава





© Злыгостев Алексей Сергеевич, подборка материалов, оцифровка, статьи, оформление, разработка ПО 2010-2018
При копировании материалов проекта обязательно ставить активную ссылку на страницу источник:
http://roghdenierebenka.ru/ "RoghdenieRebenka.ru: Беременность, рождение и первые годы жизни ребёнка"