Новые "открытия"

Во время обучения ходьбе малыш ощутил свое тело. Теперь он начнет им интересоваться. Если он увидит у себя на руке маленький прыщик, то будет его рассматривать. А когда прыщик подсохнет, малыш может горько плакать, так как, возможно, ему будет казаться, что он что-то потерял. Не меньше беспокоит такого ребенка царапина на ноге или капля крови на его теле.

В возрасте между годом и полутора годами понятливость малыша развивается галопом. Она прогрессирует ежедневно, а слов для ее выражения еще нет. Например, Жерому пятнадцать месяцев. Он четко говорит лишь два слова, но, когда мама просит его принести красный платочек, который лежит у него в кровати, он идет к кровати, поднимает подушку и берет именно красный платочек, хотя рядом лежал еще и желтый платочек, но он его не трогает. Малыш очень доволен, он выполнил просьбу мамы. Таких примеров можно привести немало.

У ребенка чаще всего не наблюдается в это время большого прогресса в развитии речи. Чтобы его поняли, он пользуется своими тремя-четырьмя слогами, придавая им самый различный смысл с помощью жестов и мимики. Когда малышу что-то не нравится, он качает головой или свое отрицание ("нет") показывает рукой.

Понятливость ребенка в этом возрасте опережает его умение говорить еще и потому, что мама постоянно в его присутствии комментирует все его поступки и жесты.

Можно сказать, что в ожидании возможности вести диалог многие мамы произносят монологи. Послушайте их беседу с ребенком во время приготовления к завтраку: "Потерпи, малыш, скоро завтрак будет готов. Не вертись, я принесу пюре. Вот оно. Ой, какая красивая салфеточка с котиком! Посмотри, малышка, на котика! Подожди, я принесу яблоко..." и т. д. и т. д. Разумеется, речь идет о разумной, счастливой матери. Но некоторые мамы молчат...

А малыш, покоренный и очарованный словами мамы, слушает их, потому что они звучат для него словно музыка. Он пытается вторить маме, возможно что-то напевая. Затем постепенно ухо ребенка начинает улавливать слова. Услышав знакомые слова, он начинает понимать, что означает слово "котик", "яблоко", "пюре". Потом он начинает узнавать те предметы, которые эти слова обозначают, и в один прекрасный день он сможет сам пойти за яблоком, если мама его попросит.

Когда мама увидит, что ее ребенок стал смышленым и уже многое понимает, она начинает приучать малыша (и как можно скорее) к чистоплотности.

Мама начинает учить ребенка ходить на горшок в определенные часы. Не всегда легко ему это дается, так как он привык это делать без всякого расписания, в пеленки. Обучение чистоплотности проходит для матери также с трудностями. В лучшем случае, то есть тогда, когда мать не делает ошибок, малышу порой требования мамы кажутся нелогичными.

Ласково, чтобы подбодрить малыша, мама просит его сходить на горшок. А когда он это сделает, его хвалят, но сразу же освобождают этот горшок, который он с такой гордостью наполнил. Согласитесь, что этого достаточно, чтобы нарушить те представления, которые совсем недавно приобрел ребенок.

Обучение чистоплотности потребует от ребенка немалых усилий, а от матери - большого понимания, терпения и ласки. Если мать берется за это дело правильно, если она руководит обучением малыша гибко, то все идет хорошо, и ребенок, научившись чистоплотности, будет гордиться тем, что преодолел такие трудности (в восемнадцать месяцев, так же как и в восемнадцать лет, преодоление препятствий очень обогащает). Малыш счастлив видеть радость мамы, к тому же ему самому приятнее быть без подгузников.

В процессе обучения чистоплотности многие матери допускают ошибки. Некоторые слишком спешат, так как считают, что очень раннее приучение ребенка к чистоте свидетельствует о правильном воспитании. Другие матери слишком строги. Они ругают ребенка, который не очень быстро учится чистоплотности. Некоторые мамы, панически напуганные микробами и фанатично борющиеся за гигиену и порядок, делают брезгливое выражение, освобождая горшок своего малыша.

Наконец, некоторые мамы, наоборот, ожидая "продукцию", выражают радость, граничащую с восторгом. Ребенок восседает на горшке в окружении семьи, являясь предметом бесконечных шуток. Подобная ситуация оправдывает шутку о том, что первое слово, которое слышит малыш, - это слово "кака". И в этом нет большого преувеличения.

Последствия неправильного обучения чистоплотности бывают различными. Свой отказ делать то, о чем его просят, ребенок может выразить двумя способами: пачкать пеленки или сдерживаться. Второй способ опасен тем, что у малыша появляется запор. Когда же он пытается освободить желудок, то при запоре появляется боль. Малыш еще сильнее начинает сдерживаться, прочно закрепляя запор желудка. Чтобы вылечить ребенка от запора, мать делает промывания, использует свечи и т. д. Образуется заколдованный круг. "Сеанс" с горшком превращается в каждодневную пытку.

Мать, чаще всего из-за своей непонятливости ставшая виновницей подобного явления, не останавливается на полпути, она продолжает допускать ошибки. Сцена с горшком становится семейной, во время которой все вмешиваются, каждый из членов семьи предлагает новое средство, чтобы добиться результата...

Угрозы: "Ты не будешь играть...", "Ты не пойдешь гулять...", "Ты не получишь есть, если не..."

Награды: "Малыш получит красивую куклу, юлу, если..."

Попытки пристыдить: "Быть грязным в твоем возрасте - как не стыдно!" и т. д.

Точно такую же сцену можно наблюдать в некоторых семьях во время еды, когда ребенок отказывается есть. Отличается только конечная цель. В обоих случаях сопротивление ребенка может достичь необычайных размеров^*. У малыша появляется желание ударить или поцарапать тех, кто так неловко пытается заставить его сделать что-то против его желания. Он злится, яростно дергает за волосы мать, щиплет ее и даже кусает. Подобная агрессивность иногда проявляется очень сильно. Но она быстро пройдет, если мать отнесется к ребенку с пониманием и гибкостью. Если же агрессивность продолжает проявляться после двух лет (в грубых жестах и действиях по отношению к матери, братьям, сестрам), необходимо посоветоваться с педиатром.

^* (Небольшое сопротивление вполне нормально. Это доказывает, что у ребенка есть характер и его не всегда можно заставить сделать что-либо против его желания. Ребенок, у которого нет индивидуальности, не реагирует ни на что. В конце концов, именно сила сопротивления, правильно воспитанная, помогает ему преодолевать препятствия.)

У педантично чистоплотной матери ребенок ведет себя по-другому. Он, так же как мать, начинает панически бояться микробов, становится чрезмерным чистюлей. Малейшее пятнышко от молока причиняет ему страдания. Слишком доверившись матери, он утрачивает природное стремление сопротивляться и постепенно становится очень робким. Возможен и такой случай, при котором, столкнувшись с трудностями адаптации к новым условиям, ребенок становится неряхой, особенно тогда, когда начинает ходить в школу.

Некоторые дети, заметившие значение, которое занимают в семье сцены с туалетом, начинают излишне интересоваться своей "продукцией". Они как бы сознательно не хотят быть чистоплотными, им нравится атмосфера грубоватых шуток, они получают от них удовольствие.

Наверное, вам понятно, почему мы говорим о чистоплотности в этом разделе, а не в главе, посвященной гигиене ребенка. Потому что эта проблема выходит за рамки ванной комнаты в основном так же, как и отнятие малыша от груди затрагивает гораздо более важные вопросы, а не только приготовление пищи.

Едва заметив выражение лица мамы (довольна она тем, что он сходил на горшок, или расстроена из-за испачканных пеленок), ребенок начинает понимать: "хорошее"-это нравится маме, а "плохое" - это ее огорчает. Начинается зарождение моральных устоев. Маленький человек страдает при виде маминой грусти, к тому же он боится потерять ее любовь. Некоторые матери злоупотребляют этим детским чувством и воспитывают малышей с помощью слов: "Мама плачет из-за тебя", "Мама больше тебя не любит" и т. д.

Только при правильных действиях мамы малыш будет прилагать больше усилий, чтобы доставить ей удовольствие. Постепенно ребенок учится владеть собой.

Когда ребенок учится ходить, он узнает о том, что существуют запреты. Отныне чаще всего он слышит от мамы слово "Нет" или "Нет, не ходи сюда!", "Нет, не делай этого!", "Нет, не трогай это!". Таким образом, едва став независимым, малыш узнает о том, что его свобода ограниченна.

Умение заставить себя понравиться маме, сдержать какой-либо жест или движение обогащает ребенка необходимым опытом. Так постепенно он учится послушанию.

Все взаимосвязанно. Мама открывается с неизвестной ему стороны. До сих пор она почти все позволяла малышу, а теперь начинает требовать и даже запрещать.

В это же время малыш "открывает" для себя новое действующее лицо, которое будет занимать в его жизни все больше и больше места, - своего отца. Из этого не следует, что до сих пор ребенок не знал отца, просто у него не было возможности видеть его. В течение первого года жизни малыша они "работали" в разные смены: папа приходит-малыш спит, малыш проснулся-папа на работе (речь не идет о ребенке, который по ночам будит отца плачем: эти встречи не благоприятствуют их диалогу). Таким образом, в течение первого года отец видит своего ребенка в основном по выходным дням.

Когда наступает второй год, то свидания с отцом становятся каждодневными. Отец вечером возвращается с работы, а его встречает улыбающийся малыш. Сближению отца с ребенком помогают и другие обстоятельства: вечером мама очень занята домашними делами. Она помогает старшим детям делать уроки, кормит их ужином. У нее совсем нет времени для малыша, у которого это самое подходящее время для общения, когда он особенно нуждается в компании.

Кроме того, малыш одаривает своим расположением человека, который может поговорить с ним и поиграть. К тому же у отца есть одна привлекательная черта: он приходит домой неосведомленный, так как не знает, что малыш запачкал штанишки, плохо ел суп или разбил красивую вазу. Поэтому ребенок чувствует себя с ним прекрасно и даже с удивлением замечает, что существуют взрослые, которые не всегда все запрещают.

Постепенно отец становится для малыша необходимым. Он приветствует его и встречает с шумной радостью. Отец становится его напарником в различных развлечениях, в играх перед сном. Папа постепенно занимает свое место рядом с мамой. С этого времени слово "семья" принимает свой настоящий смысл. Теперь обязанности разделятся между метерью и отцом. Постепенно распределятся и их роли. Понемногу вся власть, ранее принадлежавшая матери, перейдет к отцу. И однажды, к трехлетнему возрасту малыша, каждый из родителей обретет свое классическое лицо: отец-власть, мать-нежность.

Но это не означает, что у матери не должно быть власти, а у отца-нежности. И то и другое у обоих должно быть одинаковым. И тем не менее в глазах ребенка папа олицетворяет власть, а мама - нежность. Иногда случается наоборот, но это нежелательно.

Каким образом каждый из родителей берет на себя отведенную ему роль и вживается в образ? Непроизвольно, без законов и декретов. В то время как мать остается для малыша убежищем, олицетворением ласки и вечной нежности, отец приобретет власть, потому что он реже бывает дома, потому что у него более громкий голос, потому что ему не нужно разрешать ежедневные проблемы горшка и каши, которые подрывают власть. Потому что папа все может сделать: склеить поломанную куклу или починить поезд, исправить разобранную машину. Малыш играет с отцом во взрослого. С ним можно затевать страшные игры, которые становятся возможными благодаря папиной силе. Ребенок забирается к нему на плечи, прыгает с комода на кровать, издавая крики радости. Но даже тогда, когда папа становится "лошадкой" для малыша, между ним и ребенком сохраняется небольшая дистанция, которая позволяет отцу в нужный момент сказать: "Хватит, пора спать!", и ребенок его слушается.

Взаимоотношения между малышом и отцом устанавливаются просто и естественно. Но мать при этом играет очень большую роль. Не всегда отца влечет к ребенку тот же непреодолимый порыв, который притягивает к ребенку мать. Это подтверждается словами, когда говорят о материнском инстинкте, но об отцовских чувствах.

Когда отец видит плохо ухоженного ребенка, повсюду разбросанные грязные пеленки, когда его зовут на помощь только для того, чтобы прикрикнуть и заставить ребенка съесть кашу, то, конечно, его влечение к ребенку ослабевает. Совсем другое состояние у отца, вернувшегося с работы к чистому, ухоженному, улыбающемуся малышу, с которым можно спокойно играть. Со своей стороны малыш быстрее познакомится с отцом, если мама в течение дня будет говорить ему: "Папа сейчас придет", "Папа пошел туда-то", "Это папа сделал", "Это мы приготовим для папы". Понемногу малыш начинает понимать папины вкусы.

Так между отцом, матерью и ребенком устанавливается атмосфера нежности и доверия, в которой ребенок чувствует себя свободным и счастливым.

Даже тогда, когда ребенок отдает явное предпочтение отцу или матери (просыпаясь ночью, он может требовать папу и если приходит мама, то будет плакать), ему все равно нужен и тот и другой. Только в присутствии обоих родителей он чувствует себя уверенным. Это чувство, как вы сами убедитесь, с ростом ребенка усиливается. В два года малыш, уходя гулять с папой, почти всегда будет звать и маму. Если же он идет гулять с мамой, то будет искать папу. Это справедливо в отношении почти каждого ребенка. Если в семье двое, трое и более детей, то каждый из них образует с мамой и папой свое трио.

Однако бывает и по-другому. Что происходит, когда отец не проявляет нежности или интереса к ребенку? Некоторые отцы начинают интересоваться своим ребенком только тогда, когда он научится говорить. Другие отцы больше любят старшую дочь или среднего сына.

Примерно до пятнадцатимесячного возраста самым главным человеком для ребенка является мать. Для счастья ему вполне хватает одного любящего родителя. Если отец равнодушен к малышу, то он не особенно страдает от этого. На этой стадии отец не оказывает непосредственного влияния на ребенка. Его отношение к малышу не имеет значения, если оно не затрагивает семейного покоя. Ребенок будет страдать, если почувствует, что его мама несчастна из-за отца. Он будет страдать и тогда, когда мама поругает его за то, что он мешает отцу своим плачем. Но если жена счастлива со своим мужем, то счастлив и их ребенок.

После двенадцати - пятнадцатимесячного возраста, когда ребенок становится "восприимчивым" к папе и начинает ощущать его присутствие, отцу следует быть очень бдительным. Если малыш видит, что отец не обращает на него внимания, то вначале он разочаровывается в нем, а в конце концов начинает бояться отца. Доверие уступает место недоверию. Отец из безразличного становится враждебным по отношению к ребенку, и тот возвращается к материнской юбке-единственному уютному убежищу. Такое положение стремительно осложняется, так как мать быстро почувствует отсутствие у мужа интереса к ребенку. Возможно, она станет неуравновешенной, вследствие чего в первую очередь страдает ребенок. Поэтому для малыша лучше совсем не иметь отца, чем постоянно видеть такого, который не обращает на него внимания. Позже, к трем-четырем годам, проблема взаимоотношений с отцом предстанет несколько в ином плане.