НОВОСТИ    БИБЛИОТЕКА    ССЫЛКИ    О САЙТЕ



предыдущая главасодержаниеследующая глава

Глава 12. Особенности работы с родителями

Основные методы работы с родителями

Советское государство оценивает воспитательную роль родителей как важную общественную и гражданскую обязанность. В статье 66 Конституции СССР записано: "Граждане СССР обязаны заботиться о воспитании детей, готовить их к общественно полезному труду, растить достойными членами социалистического общества. Дети обязаны заботиться о родителях и оказывать им помощь" (Конституция (Основной Закон) Союза Советских Социалистических Республик.- М.: Политиздат, 1977, с. 25.).

Особенно велико значение семьи в воспитании маленьких детей - под руководством родителей они овладевают начальными представлениями об окружающем мире. Но не во всех семьях умеют правильно воспитывать детей, и основной причиной ошибок в воспитании является недостаточный уровень педагогической культуры родителей. Поэтому важная роль в области педагогического просвещения принадлежит медицинскому и педагогическому персоналу детских учреждений - они являются проводниками медицинской и педагогической культуры.

Работники детских учреждений должны разъяснять родителям, что воспитание детей следует рассматривать как ответственность перед обществом, что "воспитание детей - самая важная область нашей жизни ... Правильное воспитание - это наша счастливая старость, плохое воспитание - это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной" (Макаренко А. С. Лекции о воспитании детей. Соч., т IV - М.: АПН РСФСР, 1950, с. 341.). Важную роль в воспитании детей играет общий уклад семьи: взаимоотношения супругов, общий тон доброжелательности, трудолюбия, единства требований к ребенку. Основой родительского авторитета является гражданское лицо родителей, их жизнь, работа, поведение, чувство ответственности за свою семью перед обществом. В "Лекциях о воспитании детей" А. С. Макаренко затрагивал вопрос об авторитете родителей. Он рассматривал несколько видов ложного родительского авторитета:

- авторитет подавления - это родительский террор, который воспитывает ребенка забитым и безвольным,

- авторитет расстояния - когда родители убеждены, что нужно от детей держаться подальше и лишь изредка "выступать в виде начальства". В таких семьях дети находятся в ведении бабушек или отданы на круглосуточное пребывание в детское учреждение. В выходные дни родители считают, что должны отдыхать без детей, а "родительская ласка" сводится к покупке новой игрушки или сладостей,

- авторитет педантизма - это "бюрократическое начальствование в семье", раз отец сказал, "так и должно быть",

- авторитет резонерства, когда родители "буквально заедают" детскую жизнь бесконечными поучениями и назидательными разговорами, в такой семье всегда мало радости и улыбки,

- авторитет любви - это самый распространенный вид ложного авторитета. "Нежные слова,- говорит А. С. Макаренко,- бесконечные лобзания, ласки, признания сыплются на детей в совершенно избыточном количестве ... С малых лет ребенок начинает понимать, что к любви можно подыгрываться" (Макаренко А. С. О родительском авторитете.- Дошкольное воспитание, 1978, 3, с. 73.). Такой авторитет формирует лживых эгоистов, жертвами которого становятся сами родители,

- авторитет дружбы, когда родители, неправильно понимая эти взаимоотношения, позволяют детям называть себя не мамой или папой, а "Петькой, Маруськой, потешаться над ними, грубо обрывают, поучают на каждом шагу", тогда начинается "противоположный процесс: дети начинают воспитывать родителей",

- авторитет подкупа - "самый безнравственный вид авторитета, когда послушание просто покупается подарками и обещаниями".

Даже в раннем возрасте дети должны знать многое о родителях: как их зовут, в доступной форме о профессии мамы и папы, что доставляет им радость (рисунок ребенка, цветы...), что умеют делать родители (шить, мастерить, рисовать...).

Работа с семьей - необходимая и сложная деятельность работников детских учреждений. Главные задачи:

- установление единства в воспитании детей,

- педагогическое и медицинское просвещение родителей, изучение и распространение передового опыта семейного воспитания,

- ознакомление родителей с жизнью и работой детского учреждения.

Основные формы работы с родителями

Существуют несколько форм работы с родителями:

- наглядность в работе с семьей (оформление детских учреждений, родительских "уголков"),

- индивидуальные формы работы с родителями (беседы, консультации, посещение на дому),

- работа с коллективом родителей (родительские комитеты, собрания, вечера, кружки, и т. д.).

Вся работа с родителями должна быть четко спланирована, а формы работы логичны и взаимосвязаны между собой. Каждое учреждение выполняет свои специфические задачи, но все они сводятся к единой цели: помочь семье воспитать гармонически развитого человека.

Наглядность в работе с семьей. Качество оформления воспитательных и лечебных медицинских учреждений является в определенной степени показателем деятельности всего коллектива. Работа с будущими родителями начинается в женской консультации. Главное направление в оформлении этого учреждения-разъяснять будущим родителям радость материнства и отцовства, показать реально и убедительно заботу нашего государства о семье и здоровье человека.

Помещение родильного дома, куда приходят родственники родившей женщины, должно быть празднично убрано. В коридорах и холлах родильного дома должно быть уютно. Там могут быть размещены стенды с поздравлениями, рекомендациями, как обращаться с ребенком, как соблюдать правила личной гигиены и т. д.

Цель оформления детской поликлиники - не только рассказать родителям о развитии и правильном воспитании детей, но и дать почувствовать приходящим сюда детям, что здесь не страшно и люди в белых халатах хотят им добра. Поликлинику посещают дети раннего, дошкольного и школьного возраста, поэтому стенды и плакаты санитарного просвещения должны оформляться в доступной для них форме. Эти плакаты могут быть выполнены в виде различных советов в стихах или прозе, с использованием знакомых персонажей из сказок и пр. На стендах для родителей также могут быть помещены иллюстрации из детской литературы и тематики, чтобы ребенку не скучно было стоять у стенда в ожидании, пока мама прочитает его. Некоторое оформление стендов в поликлинике должно быть постоянным (о прививках, профилактике заболеваний, о развитии у детей движений, речи, игры), но и в них следует предусмотреть место для нового материала или объявлений. Стенды о рекомендуемой детской литературе, одежде для детей; материалы, посвященные различным праздникам; вопросы и ответы родителям и другие должны периодически обновляться или заменяться. Комната здорового ребенка должна действовать как методический центр для родителей. В ней могут находиться не только фотовитрины, плакаты, стенды, но и альбомы, литература, различная проекционная аппаратура, муляжи, таблицы и другие виды наглядных пособий для работы с родителями. Стенды, выставки должны быть живыми, "говорящими", с использованием материалов из жизни детей, посещающих поликлинику. В наглядных материалах следует показывать жизнь данного коллектива, работу школы матерей и отцов и др.

Оформление яслей и детских садов в основном идентично. В холлах этих учреждений размещают стенды, панно, выставки на общие педагогические и медицинские темы, разъясняющие основные задачи воспитания детей, рассказывающие о жизни данного коллектива, о работе родительского комитета и школы матерей. Оформление должно соответствовать особенностям каждой возрастной группы. В приемных помещениях групп создается "родительский уголок". В нем даются сведения о суточном режиме для детей данной возрастной группы, меню, перечень специальных занятий на неделю, различные рекомендации по поводу занятий с детьми дома, одежды, кормления детей и др. Периодически родителей знакомят с изменениями массы тела и роста ребенка, сообщают о профилактике различных заболеваний, вывешивают списки вещей, необходимых для выезда на дачу, и т. д. В "родительских уголках" следует устраивать выставки работ детей, сообщать о подготовке к праздникам. Здесь же необходимо рассказать о персонале, работающем в данной группе, демонстрировать фотографии из жизни детского коллектива. Полезны фотовитрины на темы: "Выходной день дома" или "Ребенок и природа" и др. В каждом "родительском уголке" должно быть место для информации о работе родительского комитета.

Оформление в больнице соответствует содержанию работы с родителями. В объявлении должно быть четко указано, какие передачи можно приносить ребенку. О работе отделения красноречиво можно рассказать в фотомонтаже под названием "Наши маленькие пациенты" или "Мы скоро поправимся". В помещении, где бывают родители, хорошо вывесить санитарный бюллетень о заболеваниях, с которыми лежат дети в данном отделении, сделать выставку детских работ, поместить стенгазету. Так же как и в других детских учреждениях, следует рассказать родителям о персонале отделения, оформив доску почета, поместив грамоты, вымпелы, полученные коллективом за хорошую работу.

Оформление дома ребенка несколько похоже на оформление яслей, так как многие дети, находящиеся в домах ребенка, имеют родителей, которым нужно подробно рассказать о жизни детей в этом учреждении и о сохранении для ребенка семьи.

Индивидуальные формы работы с родителями. Эти формы работы включают в себя беседы, консультации, посещение семьи, приглашение отдельных родителей в учреждение, написание индивидуальных памяток и т. д. Родителей можно привлекать к оказанию посильной помощи в оформлении детского учреждения.

В женской консультации, как правило, впервые проводится беседа с будущими родителями о их правах и обязанностях, разъясняется ответственность за здоровье будущего малыша. Тактичная форма беседы медицинского работника дает положительные результаты.

В родильном доме с матерями проводится следующая работа: учат кормить ребенка грудным молоком, разъясняют, как вести себя с ним дома, как самой матери следить за своим здоровьем и за развитием ребенка и др. Одни кормящие матери нетерпеливы в сцеживании молока после кормления ребенка, другие пытаются возвратиться к вредной привычке - курению, третьи - слишком уверены в своих знаниях и не выполняют рекомендации врача - все эти вопросы разъясняются в очень тактичной форме.

Участковая медицинская сестра детской поликлиники должна хорошо знать родителей детей своего участка. Посещая ребенка на дому, беседуя с родителями в поликлинике, сестра должна анализировать их ошибки в воспитании детей и, посоветовавшись с участковым педиатром, помочь родителям исправить их. Советы должны носить конкретный характер, а через некоторое время следует поинтересоваться результатами их. Если медицинская сестра не может ответить на вопрос матери, то не нужно стесняться сказать ей об этом, а обещать уточнить интересуемое и объяснить ей в следующий раз. Необходимо так работать с родителями, чтобы они обращались в поликлинику не только тогда, когда ребенок заболел, но и по вопросам воспитания его. Медицинская сестра должна помнить о тактичности и соблюдении не только медицинской, но и семейной тайны, доверенной ей родителями.

В яслях и детских садах индивидуальные беседы с родителями и другими членами семьи могут проводиться в период приема ребенка или при встрече, когда детей берут домой. Утренние беседы кратковременны, так как родители торопятся на работу, поэтому следует выяснить основное: как ребенок провел ночь и каково его самочувствие. Вечером следует рассказывать родителям о том, чем занимались дети в течение дня, и посоветовать, как заняться с ребенком вечером. Даже если дети шалили, не следует жаловаться на них, так как частые жалобы воспитательницы могут быть расценены родителями как ее некомпетентность. Если родители не выполняют каких-либо правил детского учреждения, то беседовать об этом нужно в отсутствии ребенка, иначе это может вызвать отрицательное отношение к воспитателю ("маму обижают!") или подорвать авторитет родителей. Полезно организовывать консультации родителей совместно с медицинскими работниками, логопедами или юристами. Для знакомства с условиями жизни детей воспитатель группы или медицинский работник могут прийти в семью как друг и помощник в сложном деле воспитания ребенка. Нередки случаи, когда непослушный ребенок после посещения его воспитателем на дому, проникается к нему доверием и между ними устанавливается контакт. Некоторых родителей приглашают в детское учреждение для того, чтобы показать им возможности детей. Например, 6-летней Наташе мама боится доверить вырезывание ножницами чего-либо из бумаги, пришивание пуговицы, а также мытье посуды - "порежется", "уколется", "разобьет"! Воспитательница пригласила маму в детский сад и показала, как практически все это делают дети, мама убедилась и стала доверять дочери. Одним из положительных методов индивидуальной работы с родителями являются просьбы и поручения помочь в оформлении помещения детского учреждения к празднику, сшить для кукол новую одежду, починить игрушки, оформить участок для прогулки и т. д.

В больнице индивидуальная работа с родителями начинается в приемном отделении. Принимая ребенка, необходимо сочувственно и внимательно отнестись к его маме. Некоторые родители так тяжело переживают заболевание ребенка и разлуку с ним, что им самим приходится оказывать медицинскую помощь. Если же ребенок видит внимательное отношение к его близким он доверяет работникам больницы и у него устанавливаются положительные взаимоотношения с персоналом. Родителям следует разъяснять, что если ребенок лежит на 1-м этаже, то нельзя заглядывать в окна палаты или подзывать детей к окнам с верхних этажей, потому что они подолгу плачут, "дежурят" у окон, трудно переключаются на игру. Некоторые трудности возникают в работе с матерью, находящейся вместе с больным ребенком в больнице. Нужно стараться привлекать таких матерей показанию помощи в проведении некоторых манипуляций, учить их сдержанности, своевременному выполнению предписаний врача, предложить заниматься не только со своим ребенком, но и с детьми, лежащими рядом; одним словом, быть первым помощником медицинских работников. С этими родителями проводят индивидуальные беседы, дают ознакомиться с соответствующей литературой. Беседуя с родителями, сестра не должна подменять врача - она лишь может дать разъяснения к практическому воплощению его рекомендаций.

В доме ребенка проводится индивидуальная работа с родителями с целью сохранить ребенку семью. Об этом подробно изложено в главе 9 учебника.

Работа с коллективом родителей проводится в форме собраний, консультаций, конференций, лекций, вечеров, кружков, кинолекториев, "открытых дней" в детских садах и яслях, родительских школ и университетов, субботников по уборке помещения или прогулочного участка и т. д. Для работы используются различные средства: лекции, беседы, печать, радио, телевидение, различные технические средства (магнитофоны, фильмоскопы, фотографии и т. д.) и формы наглядной агитации.

В женской консультации с будущими родителями проводится цикл занятий по программе с целью подготовить их к рождению малыша. Особенно важна эта работа с молодыми родителями. Им не только читают лекции, но и практически обучают умению пеленать, купать ребенка. Можно использовать учебные кинофильмы и диафильмы по вопросам развития и вскармливания ребенка. Занятия проводятся медицинскими работниками, педагогами, юристами. Хорошо организовать кружок по шитью одежды для малыша.

В родильном доме матерей продолжают знакомить с уходом за ребенком, проводят коллективные консультации и беседы. В некоторых родильных домах организуются и соответствующие школы для отцов.

В детской поликлинике для родителей организуется цикл лекций и консультаций о детях различных возрастов. Участковые медицинские сестры, принимая активное участие в этой работе, подбирают иллюстративный материал по данным своего участка. По поручению врача они выступают с беседой в учреждениях, расположенных в данном районе, на собрании жильцов дома, на конференции и т. д. В поликлинике обычно работает по определенной программе университет для родителей тех детей, которые не посещают детские дошкольные учреждения.

В яслях и детских садах работа с коллективом родителей имеет свои особенности. Здесь избирается родительский комитет для оказания помощи детскому учреждению и осуществления общественного контроля. В состав комитета входят родители от всех возрастных групп, работа его планируется на год. Родительский комитет и актив каждой группы оказывают помощь в подготовке и проведении родительских собраний, различных мероприятий, связанных с выездом детей на дачу, ремонтом помещения и т. д. Члены родительского комитета помогают работникам детского учреждения в работе с семьей: посещают неблагополучные семьи, изучают опыт правильного семейного воспитания и распространяют его. С целью контроля и помощи персоналу детского учреждения комитет организует дежурства родителей в детском учреждении.

В яслях и детских садах проводятся родительские собрания, где могут быть заслушаны доклады заведующей или врача о работе учреждения, сообщения медицинских сестер или воспитателей о работе с детьми в группе, о подготовке к выезду на дачу или о подготовке к празднику, а также лекции, беседы на различные темы по развитию и воспитанию детей. На групповые консультации можно приглашать выборочно тех родителей, которые не умеют или не уделяют внимания занятиям с детьми дома. На эти консультации могут приглашаться и соответствующие специалисты. Заслуживают внимания проведение "открытых дней", когда группа родителей в определенный режимный период присутствует в детском саду на специальных занятиях, наблюдает за организацией самостоятельной деятельности детей, за проведением процессов кормления, сна, гигиенического ухода. Можно праздновать "День рождения" с чаепитием и приглашением родителей, проводить встречи с детьми старших групп детского сада, на которых родители рассказывают о своей профессии. Могут быть организованы тематические вечера для родителей: "Музыка и дети", "Ребенок и природа", "Как нужно любить ребенка", "Знаем ли мы своих детей?", работать кружки по шитью детской одежды, вязанию, приготовлению пищи для детей, по изготовлению игрушек-самоделок. В тематике родительских университетов предусматривается ознакомление родителей с методами физического, умственного, нравственного, трудового, эстетического воспитания детей, проведения различных экскурсий на выставку "Природа и фантазия", в музей игрушки и т. д.

В больнице, в тех отделениях, где дети находятся сравнительно долгое время (например, ревматологическое), можно организовать собрания, конференции, беседы с приглашением специалистов, с показом соответствующего фильма для родителей. Аналогичная работа с родителями может проводиться и в детском санатории, где некоторые методы используются из практики яслей и детских садов.

Повышение педагогической и медицинской культуры населения - важная составная часть коммунистического воспитания. Эту задачу успешно решают Педагогическое общество, Всесоюзное общество "Знание", Академия педагогических наук СССР и Академия медицинских наук СССР, институты санитарного просвещения, различные методические кабинеты. Расширяется сеть народных университетов педагогических и медицинских знаний. Популярными являются передачи для родителей по радио и телевидению, журналы "Дошкольное воспитание", "Семья и школа". Библиотеки, клубы, дома культуры организуют читательские конференции, диспуты, семейные клубы, устные журналы, различные лектории на темы о воспитании детей.

Единство и постоянство воспитательных приемов, выработанных в семье и в детском учреждении, будут способствовать правильному развитию и воспитанию детей.

предыдущая главасодержаниеследующая глава





© Злыгостев Алексей Сергеевич, подборка материалов, оцифровка, статьи, оформление, разработка ПО 2010-2017
При копировании материалов проекта обязательно ставить активную ссылку на страницу источник:
http://roghdenierebenka.ru/ "RoghdenieRebenka.ru: Беременность, рождение и первые годы жизни ребёнка"