218. Но я ведь не могу оставить его плакать!

Это относится к каждой матери - очевидно, это одно из проявлений материнского инстинкта, заставляющего вас искать причину плача и стремиться к ее устранению. Это, однако, не должно означать, что вы будете слепо подчиняться ему, а наоборот, вы должны научиться владеть им и контролировать его с помощью разума и логического рассудка, точно так же, как вы контролируете все остальные инстинкты.

Вы должны осознать, каким собственно образом вы действуете, когда ваш ребенок заплачет: вы придумываете и делаете с ним все возможное, лишь бы его успокоить, т. е., о чем вы предполагаете, что для него мило и приятно. В результате этого инстинктивного поведения, направленного на обеспечение необходимого ухода за ребенком, вы на самом деле внушаете ребенку опыт, что милые и приятные ему ощущения он получает всегда вслед за плачем, так что для достижения таких приятных ощущений ему надо плакать.

Вот так. А сейчас попробуйте вспомнить, как вы с ним обращаетесь, когда он ведет себя хорошо: вы не обращаете на него внимания, желая воспользоваться спокойной минутой для занятия другими делами. Но ваш ребенок уже смотрит вокруг себя и много и с удовольствием наблюдает; если поле зрения у него ограниченное и не меняющееся, если у него нет новых и разнообразных побуждений и импульсов, то он скучает, он становится недовольным и начинает плакать или по-другому "капризничать". Только тогда вы прибегаете и начинаете заниматься им. Вам не кажется, что на самом деле вы поступаете совершенно обратно? Ведь вы его собственно учите, что крик окупается, что он выгоден, в то время как хорошее поведение мало что ему дает.

Поэтому вы должны придумывать для него приятные и милые вещи, если он себя ведет по вашему желанию. Вы должны следить за тем, чтобы у него было за чем наблюдать, когда он не спит: за вами при домашней работе, за игрушками, привязанными над кроваткой, за деревьями на фоне неба, за передвигающимися людьми. Вам надо с ним говорить, менять у него игрушки, брать его за руку, укладывать его на животик.

Вам, конечно, можно делать не все сразу, так как ему надо предоставить возможность отдохнуть и не нарушать его спокойствия. Вы должны предоставлять ему возможность досыта наблюдать за тем, что его интересует, но в то же самое время не перегружать его окружение увеличивающимся требованиями. Его надо учить, что он должен уметь обходиться сам, что он должен уметь в течение часа, да и дольше, играть один и не требовать постоянного внимания. Разумная мать легко находит правильное соотношение между чрезмерным и недостаточным занятием ребенка; ведь лучшим показателем правильного соотношения является его хорошее настроение.

Но если он заплачет, будучи мокрым, его надо перепеленать, и если подошло время, то его надо накормить, но иначе его надо оставлять лежать и плакать. Таким образом вы сможете ему привить навык, что приятные ощущения связаны с его спокойным и хорошим поведением, что они не являются результатом крика. Конечно, он не понимает этого именно так, но его нервная система в состоянии фиксировать навыки, у нее своего рода "память", то есть условные рефлексы. Они отрабатываются в результате постоянного, повторного воздействия какого-нибудь побуждения или импульса в тесной связи с определенным состоянием или с какой-нибудь физиологической функцией.