НОВОСТИ    БИБЛИОТЕКА    ССЫЛКИ    КАРТА САЙТА    О САЙТЕ


предыдущая главасодержаниеследующая глава

Введение

Здоровье - понятие относительное. Теоретически здоровым может считаться организмов котором все системы находятся в динамически сбалансированном состоянии и способны адекватно отвечать на внешнесредовые воздействия, что позволяет ему приспосабливаться к меняющимся условиям внешней среды. Такое относительно устойчивое состояние в процессе развития от зачатия до зрелого возраста, а затем в репродуктивный период и, наконец, в процессе увядания возможно при наличии:

оптимальных (средневидовых) генетических показателей, обеспечивающих полноценную наследственную информацию для формирования организма и изменения его по стадиям;

определенного резерва своих структурных и регуляторных систем, способных обеспечить формирующемуся и развивающемуся организму возможность приспособления к меняющимся условиям среды;

удовлетворительных условий питания, а также природных и социальных внешних воздействий для реализации наследственной информации;

дублирующих систем, которые могут хотя бы частично поддерживать жизненно важные процессы при поломках в основных звеньях, что обеспечит большую надежность в экстремальных условиях;

возможности для организма, находящегося в оптимальных условиях, с одной стороны, тренировать свои резервные силы, расширять до определенного предела границы своих реакций, а с другой - рационально расходовать энергию, суживая потребности до минимума, адекватного целям и задачам жизни на определенных ее этапах;

рационального использования в качестве важного резерва активной жизнедеятельности биологических ритмов, заложенных в самом организме.

Термин "абсолютное здоровье", используемый некоторыми исследователями для обозначения идеального состояния организма как своеобразной точки отсчета, вряд ли подходит для реальных условий. Однако в практической работе для ориентировки всегда важно иметь данные, характеризующие норму. Такую норму представляют среднестатистические показатели и допустимые колебания от средних, характерные для человека в зависимости от возраста. Следует помнить, что для каждого индивидуума в этих пределах есть свои средние показатели нормы и колебания от средних значений, или, как принято считать в генетике, "нормы реакций". Педиатру важно также учитывать, что ребенок - это особенно быстро меняющаяся биологическая система, средние его показатели и нормы реакций постоянно варьируют, причем их расширение у здоровых детей имеет свои закономерности.

Средние и индивидуальные нормы людей, и детей в частности, во многом зависят и от социальной сущности человека. Мобилизуя опыт и достижения науки, человек может обеспечить возможность наиболее оптимальной реализации наследственной информации. Создавая лучшие условия для развития организма путем рационализации питания, воспитания, тренировки, отдыха, можно добиться расширения физиологических реакций, приближая их к генетически детерминированным пределам. Однако если ориентироваться только на количественные среднестатистические показатели и не учитывать их качественные особенности, можно допустить ошибку, отнеся индивидуума в разряд больных, в то время как он по существу казуистика среди здоровых. И все же учет качественной стороны не является основанием для отрицания объективности самой нормы.

Большинством авторов "норма" рассматривается как относительное понятие и может быть характерным показателем только для определенной группы людей в определенный промежуток времени и в определенных условиях. "Среднестатистические нормы" были подвергнуты серьезной критике многими советскими учеными - медиками и философами (В. В. Ларин, Е. Б. Бабский, Г. И. Царегородцев, В. П. Петленко, Г. А. Югай и Др.). Большинство авторов признает, что понятие "норма" должно содержать в себе единство количества и качества. Такое единство в философском понимании составляет меру, как количественно определенное качество и качественно определенное количество. Исходя из этого, нормой в медицине можно считать наиболее "выгодные" параметры той или иной системы организма, дающие возможность для приспособления и существования индивидуума в составе вида. По мнению Г. И. Царегородцева (1966), "норма - это состояние оптимального равновесия организма с окружающей средой".

Между здоровьем и болезнью существует много переходных состояний. Диагностика ранних сдвигов, предшествующих развитию выраженного патологического процесса, возможна только при правильной ориентировке в нормальных показателях здоровья.

Советской педиатрической наукой и практикой достигнуты значительные успехи в борьбе с заболеваниями у детей, при этом профилактическая направленность всегда была и остается одним из главных принципов советского здравоохранения. В решениях XXVI съезда КПСС обращено особое внимание на важность мероприятий, направленных на укрепление здоровья и улучшение воспитания детей. В предлагаемом справочнике кроме описания анатомо-физиологических особенностей ребенка в различные возрастные периоды изложены основные положения по рациональному вскармливанию, воспитанию и закаливанию, обеспечивающие гармоничность роста и развития детей, дано представление о соотносительной роли наследственности и среды, биологического и социального в формировании резистентности к неблагоприятным факторам внешней среды и предрасположенности к болезням, описаны организационные мероприятия по неспецифической и специфической профилактике заболеваний у детей.

Проблема "здоровый ребенок" как один из основных медико-социальных вопросов здравоохранения и воспитания детей в советской научной и практической педиатрии в настоящее время ставится особенно широко. Обсуждению ее были посвящены Первая международная конференция педиатров европейских стран, проходившая в Москве в сентябре 1979 года, и ряд всесоюзных и республиканских съездов, конференций и совещаний.

Приступая к написанию справочника, мы сознавали ограниченность наших возможностей изложить в небольшой книге многочисленные вопросы, относящиеся к характеристике, развитию, воспитанию и защите от болезней здорового ребенка. Поэтому мы стремились отразить лишь основные положения этой большой проблемы. В написании ряда разделов справочника приняли участие специалисты, занимающиеся разработкой неонатологии (А. К. Устинович, М. П. Дерюгина), гигиены детей и подростков (Н. Т. Лебедева), детской гастроэнтерологии (М. П. Шейбак), организации детского здравоохранения (Е. Г. Горбачева) и др. Мы надеемся, что предлагаемая книга в определенной степени восполнит недостаток литературы о здоровом ребенке и окажется полезным пособием для практических педиатров. Все замечания и предложения читателей будут восприняты нами с благодарностью.

Примерная схема диспансерного наблюдения здоровых детей  дошкольного возраста (утверждена МЗ СССР 10.04.74)
Примерная схема диспансерного наблюдения здоровых детей дошкольного возраста (утверждена МЗ СССР 10.04.74)

Схема диспансерного наблюдения учащихся общеобразовательных школ (утверждена МЗ СССР 10.04.81)
Схема диспансерного наблюдения учащихся общеобразовательных школ (утверждена МЗ СССР 10.04.81)

предыдущая главасодержаниеследующая глава

центр эко









© ROGHDENIEREBENKA.RU, 2010-2019
При копировании материалов активная ссылка обязательна:
http://roghdenierebenka.ru/ 'Беременность, рождение и первые годы жизни ребёнка'

Рейтинг@Mail.ru

Поможем с курсовой, контрольной, дипломной
1500+ квалифицированных специалистов готовы вам помочь